Što je poremećaj manjka pažnje u djece

Koje dijete se zove hiperaktivno;

Uzroci i klasifikacija sindroma hiperaktivnosti;

Hiperaktivno dijete: liječenje i izravnavanje simptoma;

Praktični savjeti za roditelje hiperaktivnog djeteta.

Djeca su naš nastavak, "cvijeće života", odraz nas samih. Toliko su različiti i svako je dijete na svoj način posebno. Netko je tih i miran, dok su drugi aktivni i vrlo pokretni.

Riječ je o hiperaktivnoj djeci, čiji nemir nadilazi psihološku normu, raspravljat će se u ovom članku..

Koje dijete se zove hiperaktivno?

Shvatimo, ako djetetova energetska rezerva nije u obimu, zanima ga sve, ali istovremeno ima sposobnost slušanja odgovora na njegova pitanja - ovo nije hiperaktivnost, ovo je razvijeni kognitivni interes.

Hiperaktivni sindrom je sindrom u kojem procesi pobude živčanog sustava značajno prelaze procese inhibicije. Te značajke izravno ovise o pretjeranoj manifestaciji emocija, one se manifestiraju najčešće kod male djece, rjeđe kod adolescenata..

Hiperaktivni sindrom gotovo se uvijek kombinira s poremećajem nedostatka pažnje (ADD), stvarajući takozvani poremećaj hiperaktivnosti deficita pažnje (ADHD), pa psiholozi često koriste ovu kraticu za označavanje skupa ovih simptoma.

Ovisno o dobi, znakovi hiperaktivnosti u djece razlikuju se po karakteru:

  • U dobi od 1-2 godine, u djece koja su sklona hiperaktivnosti, povećana je nervoza, plačljivost, što se pretvara u dugotrajne tantrume, poremećaje spavanja, razdražljivost.
  • U dobi od 3-4 godine postoji impulzivnost radnji, nemogućnost dovršetka započete igre, kršenje sitnih motoričkih sposobnosti i fino diferencirani pokreti ruku, kao i manifestacije nekontrolirane agresije.
  • U dobi od 5-6 godina roditelji konačno počinju puštati alarm, jer dijete nije u stanju svladati vrtićki program, što je nužna komponenta u pripremi djeteta za školu, ADD se počinje jasno manifestirati, kao i napadi nekontrolirane bijesa i histerije.
  • Kasnije, u 7,8-9,10 godina, sve gore navedene manifestacije značajno se povećavaju, što dovodi do nemogućnosti učenja osnova školskog kurikuluma, pojavljuju se znakovi socijalne nepravde, razvija se delinkventno ponašanje, kao i izražena labilnost emocija.

Važno je pravodobno otkriti manifestacije hiperaktivnog sindroma, jer što se ranije dijagnosticira problem, to će biti učinkovitiji korektivni rad za njegovo izravnavanje.

Uzroci i klasifikacija sindroma hiperaktivnosti

Da biste pravilno klasificirali vrste hiperaktivnog sindroma, trebali biste znati razloge njegove pojave:

  • Perinatalna ili intrauterino - kronična bolest majke, kemijski učinci na majku tijekom trudnoće, pušenje, alkoholizam budućih roditelja, zarazne bolesti buduće majke, trauma tijekom trudnoće, prisutnost prijetnje pobačaja itd..
  • Natalni - produljeni porođaj, krvarenja, asfiksija, upotreba dodatnih sredstava tijekom porođaja, kao što su pinceta ili vakuum, lijekovi koji potiču porođaj, brzi porođaj, carski rez.
  • Postnatalno - razina onečišćenja staništa u okolišu, ozbiljne bolesti djeteta u prve tri godine života, poput meningitisa, encefalitisa itd..

Postoji međunarodna klasifikacija bolesti (ICD - 10) prema kojoj hiperaktivnost u užem smislu pripada odjeljku "Emocionalni poremećaji i poremećaji ponašanja koji počinju u djetinjstvu i adolescenciji" - a nalazi se u pododjeljku "Poremećaji aktivnosti i pažnje" - F90.0 i također "poremećaj hiperkinetičkog ponašanja" - F90.1

Sindrom hiperaktivnosti ima nekoliko varijanti, a prema američkoj klasifikaciji bolesti DSM-IV postoje:

  • Sindrom koji kombinira poremećaj hiperaktivnosti deficita pažnje - najčešći.
  • Poremećaj hiperaktivnosti s nedostatkom pozornosti - može biti simptom ozbiljnijih poremećaja CNS-a ili individualna osobina ličnosti.
  • Poremećaj hiperaktivnosti deficita pažnje - češći je kod djevojčica, očituje se u obliku patološkog sanjarenja i "ispadanja" stvarnosti.

Važno je pravilno različito dijagnosticirati vrstu kršenja određenog djeteta, kako bi se razvio učinkovit program individualne korekcije..

Hiperaktivno dijete: liječenje i izravnavanje simptoma

Nažalost, u osnovi, u vrijeme dijagnoze, dijete je već u osnovnoj školi, što uvelike otežava popravni rad s njim.

Ako je vašem djetetu dijagnosticiran ADHD, pridržavajte se propisanog liječenja..

Među mogućim vrstama medicinske skrbi najčešći su: neuropsihološka korekcija, farmakoterapija, držanje terapije, bihevioralna terapija, Bossova terapija.

Važno je zapamtiti da različite vrste medicinske skrbi obrađuju različiti stručnjaci. Primjerice, sve vezano uz rad sa psihološkom korekcijom obavlja učitelj psiho-korekcije ili psihoterapeut, a samo psihijatar, neuropatolog ili neurolog ima pravo davati farmakološke recepte..

Važno je shvatiti da hiperaktivno dijete ima ogromnu opskrbu energijom koju treba usmjeriti prema mirnom kanalu. Stoga u tandemu sa specijaliziranom pažnjom treba postojati tjelesna aktivnost koja bi odgovarala razini manifestacije hiperaktivnosti. Na primjer, to mogu biti:

  • bavljenje sportom;
  • ples;
  • borilačke vještine;
  • turizam i slično.

Uz to, takvi časovi će vas naučiti kako regulirati negativne reakcije u ponašanju, kao i povećati razinu unutarnje discipline..

Praktični savjeti za roditelje hiperaktivnog djeteta

Rad s roditeljima hiperaktivnog djeteta prvo je da im se pomogne da shvate da je njihovo dijete nenormalno..

Roditelji vrlo često traže izgovore poput: "Samo je razmažen", "Baci u njega i sve će proći", "Ovo je indigo dijete, ne razumiješ" itd. Ovo nije ništa drugo nego psihološka zaštita roditelja, pa je važno lagano pustiti do svijesti o problemu, radi djeteta i njegove dobrobiti. Glavna stvar je shvatiti da hiperaktivnost nije rečenica, ovaj je sindrom prilično lako neutralizirati..

Drugo, za roditelje je potreban ogroman broj strpljenja, važno je okružiti dijete pažnjom i pažnjom. Vrištanje je vaš neprijatelj, takva reakcija kod djeteta će izazvati samo agresivan odgovor i samo će zakomplicirati situaciju..

Posebno je važno pravilno i dozirano predstaviti materijal ili upute za obavljanje određenog zadatka, ako je potrebno, što skratite podatke i ponovite ih nekoliko puta dok ne budete sigurni da se dijete koncentrira i čuje vas.

Treće, pokušajte stvoriti povoljno okruženje za razvoj djeteta. Izbjegavajte stresne situacije i sukobe u obitelji, pridržavajte se dnevnog režima, strogo slijedite upute i savjete liječnika o prehrani i lijekovima, dodajte u prehranu umirujuće čajeve od limuna, kamilice ili metvice.

Slijedeći propisani tretman, u kombinaciji s potpornim okruženjem i vašom njegom, dijete će naučiti kontrolirati vlastite reakcije u ponašanju i neće se razlikovati od djeteta bez ADHD-a..

I što je najvažnije - volite svoju bebu onakvu kakva jeste, ne stavljajte psihološke blokade, ni u kojem se slučaju nemojte ga sramiti i sve će biti u redu s vama!

Hiperaktivno dijete

Hiperaktivno dijete je dijete s prekomjernom motoričkom pokretljivošću. Prije se prisustvo hiperaktivnosti u anamnezi djeteta smatralo patološkim minimalnim poremećajem mentalnih funkcija. Danas se hiperaktivnost kod djeteta naziva neovisnom bolešću koja se naziva ADHD. Karakterizira ih povećana motorička aktivnost djece, nemir, lako odvraćanje pažnje, impulsivnost. Istodobno, pojedinci s visokom razinom aktivnosti imaju razinu intelektualnog razvoja koja odgovara njihovoj dobnoj normi, a kod nekih pojedinaca čak i višu od norme. Primarni simptomi povećane aktivnosti rjeđe su kod djevojčica i počinju se otkrivati ​​u ranoj dobi. Ovaj se poremećaj smatra prilično čestim poremećajem bihevioralno-emocionalnog aspekta mentalnih funkcija. Djeca s sindromom prekomjerne aktivnosti odmah su primjetna kada su okružena drugim bebama. Takve mrvice ne mogu mirno sjediti minutu na jednom mjestu, stalno se kreću, rijetko dovode stvari do kraja. Simptomi hiperaktivnosti primijećeni su u gotovo 5% dječje populacije.

Znakovi hiperaktivnog djeteta

Dijagnosticirati hiperaktivnost u djeteta moguće je tek nakon dugotrajnog promatranja dječjeg ponašanja od strane stručnjaka. Neke manifestacije povećane aktivnosti mogu se vidjeti kod većine djece. Stoga je tako važno znati znakove hiperaktivnosti, od kojih je glavna nemogućnost dugog koncentriranja pozornosti na jedan fenomen. Kad se pronađe ovaj simptom, mora se uzeti u obzir i starosna dob djeteta, jer se u različitim fazama dječjeg razvoja nemogućnost fokusiranja različito očituje.

Dijete koje pati od povećane aktivnosti previše je nemirno, neprestano pritišće ili žuri, trči. Ako je beba u stalnom bezobzirnom pokretu i nema sposobnost koncentracije, tada možemo razgovarati o hiperaktivnosti. Također, postupci djeteta s povećanom aktivnošću trebali bi imati određenu ekscentričnost i neustrašivost..

Znakovi hiperaktivnog djeteta uključuju nemogućnost kombiniranja riječi u rečenice, ustrajnu želju da sve uzme u ruke, nezainteresiranost za slušanje dječijih bajki, nemogućnost čekanja na svoj red.

Kod hiperaktivne djece dolazi do smanjenja apetita zajedno s pojačanim osjećajem žeđi. Te je bebe teško staviti u krevet, i danju i noću. Starija djeca s poremećajem hiperaktivnosti imaju samopouzdanje. Oštro reagiraju na potpuno normalne situacije. Uz to, prilično ih je teško utješiti i smiriti. Djeca s ovim sindromom pretjerano su dirljiva i prilično razdražljiva..

Očiti prekursori hiperaktivnosti u ranom dobnom razdoblju uključuju poremećaje spavanja i smanjeni apetit, nisku dobitak težine, anksioznost i povećanu ekscitabilnost. Međutim, treba imati na umu da svi nabrojani znakovi mogu imati i druge razloge koji nisu povezani s hiperaktivnošću..

U principu, psihijatri vjeruju da se dijagnoza pojačane aktivnosti može postaviti bebama tek nakon što su navršili starost od 5 ili 6 godina. Tijekom školskog razdoblja manifestacije hiperaktivnosti postaju uočljivije i izraženije..

U učenju, dijete s hiperaktivnošću karakterizira nesposobnost za rad u timu, prisutnost poteškoća s prepričavanjem tekstualnih informacija i pisanjem priča. Međuljudski odnosi s vršnjacima ne zbrajaju se.

Hiperaktivno dijete često pokazuje agresiju prema okolini. Sklon je da ne ispunjava zahtjeve učitelja u učionici, razlikuje se nemirima u učionici i nezadovoljavajućim ponašanjem, često ne ispunjava domaće zadatke, jednom riječju, takvo dijete ne poštuje utvrđena pravila.

Hiperaktivni mališani imaju tendenciju da budu pretjerano pričljivi i krajnje nespretni. U takvoj djeci u pravilu sve ispadne iz ruku, dodiruju sve ili udaraju u sve. Izraženije poteškoće uočene su kod finih motoričkih sposobnosti. Takvoj je djeci teško samostalno uhvatiti gumbe ili vezati čipke. Obično imaju ružan rukopis.

Hiperaktivno dijete općenito se može opisati kao nedosljedno, nelogično, nemirno, nepristojno, neposlušno, tvrdoglavo, nestašno i nespretno. U starijoj dobi nemir i nemir obično nestaju, ali nemogućnost koncentracije ostaje, ponekad i cijeli život.

U vezi s navedenim, dijagnoza povećane dječje aktivnosti treba tretirati s oprezom. Također morate shvatiti da čak i ako beba ima hiperaktivnost, to ga ne čini loše..

Hiperaktivno dijete - što učiniti

Roditelji hiperaktivnog djeteta prije svega trebaju se posavjetovati sa stručnjakom kako bi se utvrdio uzrok ovog sindroma. Takvi razlozi mogu biti genetska predispozicija, drugim riječima nasljedni čimbenici, razlozi socio-psihološke prirode, na primjer, klima u obitelji, životni uvjeti u njoj itd., Biološki čimbenici, koji uključuju razne lezije mozga. U slučajevima kada se nakon utvrđivanja uzroka koji je izazvao pojavu hiperaktivnosti kod djeteta terapeut propisuje odgovarajući tretman, poput masaže, pridržavanja režima, uzimanja lijekova, mora se strogo provoditi.

Korektivni rad s hiperaktivnom djecom, u prvom redu, trebali bi obavljati roditelji beba, a započinje stvaranjem mirnog, povoljnog okruženja oko mrvica, jer bilo kakve nesuglasice u obitelji ili glasna pojašnjenja odnosa samo ih "nabijaju" negativnim osjećajima. Svaka interakcija s takvim bebama, posebice komunikativna, trebala bi biti mirna, nježna, zbog činjenice da su izuzetno osjetljivi na emocionalno stanje i raspoloženje voljenih osoba, posebno njihovih roditelja. Sve odrasle članove obiteljskih odnosa potiče se da slijede jedinstveni model ponašanja u odgoju djeteta.

Sve akcije odraslih u odnosu na hiperaktivnu djecu trebaju biti usmjerene na razvijanje njihovih sposobnosti samoorganiziranja, povećanje samopoštovanja, oslobađanje od dezinhibicije, izgradnju poštovanja prema okolnim pojedincima i podučavanje prihvaćenim normama ponašanja.

Učinkovit način da se prevladaju poteškoće samoorganizacije je objesiti posebne letke u sobi. U tu svrhu potrebno je utvrditi dvije najvažnije i najozbiljnije stvari koje dijete može uspješno dovršiti tijekom dnevnog vremena te ih zapisati na listove papira. Ti bi listovi trebali biti postavljeni na takozvanoj oglasnoj ploči, na primjer, u dječjoj sobi ili na hladnjaku. Informacije se mogu prikazati ne samo kroz pisani govor, već i uz pomoć figurativnih crteža, simboličkih slika. Na primjer, ako dijete treba oprati suđe, tada možete nacrtati prljavi tanjur ili žlicu. Nakon što dijete završi zadatak, mora na posebnu bilješku napraviti posebnu bilješku nasuprot odgovarajućem redoslijedu.

Drugi način za razvijanje vještina samoorganiziranja je uporaba kodiranja u boji. Tako, na primjer, za nastavu u školi možete dobiti određene boje bilježnica, koje će učenik u budućnosti lakše pronaći. Da bi dijete naučilo da uređuje stvari u sobi, pomažu i raznobojni simboli. Na primjer, priložite letke različitih boja na kutije za igračke, odjeću bilježnica. Listovi za etiketiranje trebaju biti veliki, jasno vidljivi i imati različite dizajne koji će prikazivati ​​sadržaj kutija.

U osnovnoškolskom razdoblju nastava, uglavnom s hiperaktivnom djecom, trebala bi biti usmjerena na razvoj pozornosti, razvijanje dobrovoljne regulacije i osposobljavanje za formiranje psihomotornih funkcija. Također, terapijske metode trebaju obuhvatiti razvoj specifičnih vještina interakcije s vršnjacima i odraslima. Početni korektivni rad s pretjerano aktivnom bebom treba obaviti pojedinačno. U ovoj fazi korektivnih akcija potrebno je naučiti malog pojedinca da sluša, razumije upute psihologa ili druge odrasle osobe i izgovara ih naglas, samostalno izražava tijekom nastave pravila ponašanja i norme za obavljanje određenog zadatka. Također je poželjno da se u ovoj fazi zajedno s djetetom razvije postupak nagrađivanja i sustav kazna koji će mu kasnije pomoći da se prilagodi grupi vršnjaka. Sljedeća faza uključuje uključivanje pretjerano aktivne bebe u kolektivne aktivnosti i treba je provoditi postupno. Prvo, dijete mora biti uključeno u proces igre ili raditi s malom skupinom djece, a zatim ga se može pozvati da sudjeluje u grupnim aktivnostima koje uključuju veliki broj sudionika. Inače, ako se ne slijedi ovaj slijed, dijete može postati prekomjerno uzbuđeno, što će uzrokovati gubitak kontrole ponašanja, opću prekomjernu prekomjernost i nedostatak aktivne pažnje..

Također je prilično teško raditi s pretjerano aktivnom djecom u školi, međutim takva djeca imaju i svoja privlačna svojstva..

Hiperaktivnu djecu u školi odlikuje svježa spontana reakcija, lako se nadahnjuju, uvijek su spremni pomoći učiteljima i drugim vršnjacima. Hiperaktivna djeca su potpuno neumoljiva, otpornija su od svojih vršnjaka, relativno rjeđe kolege iz razreda su skloni bolestima. Često imaju vrlo bogatu maštu. Stoga se nastavnicima savjetuje da pokušaju razumjeti njihove motive i odrediti model interakcije kako bi odabrali kompetentnu strategiju ponašanja s takvom djecom..

Dakle, na praktičan način dokazano je da razvoj motoričkog sustava kod beba intenzivno utječe na njihov svestrani razvoj, naime na formiranje vidnog, slušnog i taktilnog sustava analizatora, govornih sposobnosti i inteligencije. Stoga nastava na hiperaktivnoj djeci sigurno mora sadržavati motoričku korekciju..

Rad s hiperaktivnom djecom

Tri ključna područja uključuju rad psihologa s hiperaktivnom djecom, a to je formiranje mentalnih funkcija koje zaostaju kod takve bebe (kontrola nad pokretima i ponašanjem, pažnjom), razvijanje specifičnih sposobnosti za interakciju s vršnjacima i okruženjem odraslih i rad s bijesom.

Takav se korektivni rad događa postupno i započinje razvojem jedne funkcije. Budući da hiperaktivno dijete dugo nije u stanju slušati učitelja s istom pažnjom, obuzdajte impulzivnost i mirno sjedite. Nakon postizanja stabilnih pozitivnih rezultata, treba nastaviti s istodobnim treningom dviju funkcija, na primjer, nedostatak pažnje i kontrola ponašanja. Na posljednjoj fazi možete ući u časove usmjerene razvoju svih triju funkcija istovremeno..

Rad psihologa s hiperaktivnim djetetom započinje osobnim sjednicama, a zatim biste trebali prijeći na vježbe u malim skupinama, postupno uključujejući sve veći broj djece. Budući da im pojedinačne karakteristike beba s pretjeranom aktivnošću otežavaju koncentraciju, kada je okolo mnogo vršnjaka.

Pored toga, sve bi se aktivnosti trebale odvijati u emocionalno prihvatljivom obliku za djecu. Najatraktivnije za njih su aktivnosti u obliku igre. Hiperaktivno dijete u vrtu zahtijeva posebnu pažnju i pristup. Budući da se s pojavom takve bebe u predškolskoj ustanovi pojavljuju mnogi problemi, čije rješenje leži na odgojiteljima. Moraju usmjeriti sve radnje mrvica, a sustav zabrana trebao bi biti popraćen alternativnim prijedlozima. Aktivnosti igre trebaju biti usmjerene na oslobađanje od stresa, smanjenje agresivnosti i razvijanje sposobnosti usredotočenja pozornosti.

Hiperaktivno dijete u vrtu teško podnosi mirni sat. Ako se beba ne može smiriti i zaspati, onda se učitelju preporučuje da sjedne kraj njega i s njim ljubazno razgovara, gladeći ga po glavi. Kao rezultat toga, mišićna napetost i emocionalno uzbuđenje će se smanjiti. S vremenom će se takva beba naviknuti na miran sat, a nakon nje će se osjećati odmarano i manje impulzivno. U interakciji s pretjerano aktivnom bebom, emocionalna interakcija i taktilni kontakt imaju poprilično učinkovit učinak..

Hiperaktivna djeca u školi također zahtijevaju poseban pristup. U prvom redu potrebno je povećati njihovu obrazovnu motivaciju. U tu svrhu mogu se upotrijebiti netradicionalni oblici popravnog rada, primjerice, koristeći podučavanje mališana od strane starijih učenika. Stariji studenti djeluju kao instruktori i mogu podučavati umjetnost origamija ili perli. Uz to, obrazovni proces treba biti usmjeren na psihofiziološke karakteristike učenika. Tako je, na primjer, potrebno mijenjati vrste aktivnosti ako je dijete umorno, ili provoditi svoje motoričke potrebe.

Odgajatelji trebaju uzeti u obzir ekscentričnosti poremećaja kod djece s hiperaktivnim ponašanjem. Često se oni miješaju u normalno odvijanje nastave, jer im je teško kontrolirati i upravljati vlastitim ponašanjem, uvijek ih nešto odvlači, više su uzbuđeni u usporedbi s vršnjacima.

Tijekom školovanja, posebno na početku, djeci s pretjeranom aktivnošću prilično je teško dovršiti odgojni zadatak i istodobno biti precizan. Stoga se nastavnicima savjetuje da u takvoj djeci smanje zahtjeve za točnost, što će dodatno pridonijeti razvoju osjećaja uspjeha kod njih, povećanju samopoštovanja, što će rezultirati porastom motivacije za učenje..

U korektivnim akcijama vrlo je važan rad s roditeljima hiperaktivnog djeteta, čiji je cilj objasniti odraslima karakteristike djeteta s pretjeranom aktivnošću, podučiti ih verbalnoj i neverbalnoj interakciji s vlastitom djecom, razviti jedinstvenu strategiju odgojnog ponašanja.

Hiperaktivno dijete - preporuke za roditelje

Psihološki stabilna situacija i mirna mikroklima u obiteljskim vezama ključni su dijelovi zdravlja i dobrobiti svake bebe. Zato je u prvom redu potrebno da roditelji obraćaju pažnju na okruženje oko djeteta kod kuće, kao i u školi ili predškolskoj ustanovi..

Roditelji hiperaktivnog djeteta trebaju biti oprezni da dijete ne preopterećuju. Stoga se ne preporučuje prekoračenje potrebnog opterećenja. Pretjerani rad dovodi do djetinjastog raspoloženja, razdražljivosti i pogoršanja njihovog ponašanja. Da se mrvice ne bi prekomjerno razbudile, važno je promatrati određenu dnevnu rutinu, u kojoj je vrijeme nužno namijenjeno za dremanje, igre na otvorenom zamijenjene su mirnim igrama ili šetnjama itd..

Također, roditelji bi trebali imati na umu da što manje komentira svoje hiperaktivno dijete, to će mu to biti bolje. Ako odrasli ne vole ponašanje djece, onda je bolje da ih pokušaju odvratiti nečim. Morate shvatiti da broj zabrana mora odgovarati dobnom razdoblju..

Pohvala je vrlo važna za hiperaktivno dijete, pa pohvale treba pokušati što je češće moguće. Međutim, istodobno, to se ne smije učiniti previše emocionalno, kako ne bi izazvalo prekomjerno uzbuđenje. Također biste trebali pokušati osigurati da zahtjev upućen djetetu ne sadrži istovremeno nekoliko uputa. Kada razgovarate s bebom, preporučuje se gledanje u oči..

Za pravilno oblikovanje finih motoričkih sposobnosti i sveobuhvatnu organizaciju pokreta, djeca trebaju aktivno sudjelovati u koreografiji, različitim vrstama plesova, plivanju, tenisu ili karateu. Potrebno je privući mrvice na igre aktivne naravi i sportske orijentacije. Moraju naučiti razumjeti ciljeve igre i poštivati ​​njena pravila, a također pokušati planirati igru..

Kada odgajate dijete s visokom aktivnošću, nije potrebno ići predaleko, drugim riječima, roditeljima se savjetuje da se u svom ponašanju pridržavaju svojevrsnog srednjeg položaja: ne bi trebali pokazati pretjeranu mekoću, ali također treba izbjegavati pretjerane zahtjeve koje djeca ne mogu ispuniti kombinirajući ih s kaznama. Stalna promjena kazni i raspoloženja roditelja negativno utječe na bebe..

Roditelji ne bi trebali štedjeti truda i vremena za stvaranje i razvoj poslušnosti, točnosti, samoorganizacije u djece, za razvoj odgovornosti za vlastite postupke i ponašanje, sposobnosti planiranja, organiziranja i dovršetka onoga što je započeto dovršiti.

Kako bi se poboljšala koncentracija pozornosti tijekom nastave ili drugih zadataka, potrebno je eliminirati sve iritantne i ometajuće faktore, ako je moguće. Stoga djetetu treba odvojiti mirno mjesto u kojem će se moći koncentrirati na lekcije ili druge aktivnosti. Tijekom obavljanja kućnih predavanja roditeljima se savjetuje da povremeno pregledaju dijete kako bi provjerili ispunjava li on zadatke. Također morate osigurati kratku pauzu svakih 15 ili 20 minuta. Razgovarajte o njegovim postupcima i ponašanju s djetetom na miran i simpatičan način..

Uz sve gore navedeno, korektivni rad s hiperaktivnom djecom sastoji se i u povećanju njihovog samopoštovanja, stjecanju povjerenja u vlastiti potencijal. Roditelji to mogu učiniti podučavajući djecu novim vještinama i sposobnostima. Također, akademski uspjeh ili bilo koja postignuća u svakodnevnom životu doprinose rastu samopoštovanja u djece..

Dijete s povećanom aktivnošću karakterizira pretjerana osjetljivost, neadekvatno reagira na bilo kakve komentare, zabrane ili bilješke. Stoga djeci koja pate od pretjerane aktivnosti, više od drugih potrebna je toplina voljenih osoba, briga, razumijevanje i ljubav..

Postoje i mnoge igre usmjerene na savladavanje vještina kontrole od strane hiperaktivne djece i učenje upravljanja vlastitim emocijama, postupcima, ponašanjem, pažnjom.

Igre za hiperaktivnu djecu najučinkovitiji su način za razvijanje sposobnosti koncentracije i pomoći u uklanjanju dezinhibicije.

Roditelji djece s povećanom aktivnošću često susreću poteškoće u procesu odgojnih aktivnosti. Kao rezultat toga, mnogi od njih, uz pomoć strogih mjera, bore se protiv takozvane dječje neposlušnosti ili, obrnuto, u očaju, "odustaju" od svog ponašanja, pružajući tako svojoj djeci potpunu slobodu djelovanja. Stoga rad s roditeljima hiperaktivnog djeteta prije svega treba uključivati ​​obogaćivanje emocionalnog iskustva takvog djeteta, pomažući mu u savladavanju elementarnih vještina samokontrole, što pomaže u smirivanju manifestacija pretjerane aktivnosti i time dovodi do promjene u odnosima s bliskim odraslima..

Liječenje hiperaktivnog djeteta

Danas se postavilo pitanje o potrebi liječenja sindroma hiperaktivnosti. Mnogi terapeuti uvjereni su da je hiperaktivnost psihološko stanje koje se mora podvrgnuti korektivnim radnjama radi daljnje prilagodbe djece na život u timu, dok su drugi protiv terapije lijekovima. Negativni stav prema liječenju posljedicama je korištenja u nekim zemljama psihotropnih lijekova amfetamina u tu svrhu..

U bivšim zemljama ZND-a za liječenje se koristi lijek Atomoxetine koji ne spada u psihotropne lijekove, ali ima i niz nuspojava i kontraindikacija. Učinak uzimanja ovog lijeka postaje vidljiv nakon četiri mjeseca terapije. Odabirom lijekova kao sredstva u borbi protiv hiperaktivnosti, treba razumjeti da su bilo koji lijekovi usmjereni samo na uklanjanje simptoma, a ne na uzroke bolesti. Stoga će učinkovitost takve intervencije ovisiti o intenzitetu manifestacija. Ali ipak, liječenje hiperaktivnog djeteta treba koristiti samo u najtežim slučajevima. Budući da često može naštetiti djetetu, zbog činjenice da ima ogroman broj nuspojava. Danas su homeopatski lijekovi naj štedljiviji lijekovi, jer nemaju tako snažan učinak na aktivnost živčanog sustava. Međutim, uzimanje takvih lijekova zahtijeva strpljenje, jer se učinak od njih pojavljuje tek nakon nakupljanja u tijelu..

Uspješno se koristi i terapija bez lijekova, koja bi trebala biti sveobuhvatna i razvijana pojedinačno za svako dijete. Tipično, ova terapija uključuje masažu, ručni učinak na kralježnicu i fizikalnu terapiju. Učinkovitost takvih sredstava primijećena je kod gotovo polovice bolesnika. Nedostatkom terapije bez lijekova smatra se potreba za individualnim pristupom, što je gotovo nemoguće u kontekstu organizacije moderne zdravstvene zaštite, ogromni novčani troškovi, potreba za stalnom korekcijom terapije, nedostatak kvalificiranih stručnjaka i ograničena učinkovitost..

Liječenje hiperaktivnog djeteta također uključuje upotrebu drugih metoda, na primjer, upotrebu biofeedback-a. Na primjer, tehnika biofeedback-a u potpunosti ne zamjenjuje liječenje, ali pomaže smanjiti i prilagoditi doze lijekova. Ova se tehnika odnosi na bihevioralnu terapiju i temelji se na korištenju latentnog potencijala tijela. Ključni zadatak ove tehnike uključuje formiranje vještina samoregulacije i savladavanje istih. Biofeedback tehnika spada u moderne trendove. Njegova učinkovitost leži u poboljšanju sposobnosti beba da planiraju vlastite aktivnosti i razumiju posljedice neprimjerenog ponašanja. Nedostaci uključuju nepristupačnost za većinu obitelji i nemogućnost postizanja učinkovitih rezultata u prisutnosti ozljeda, pomicanja kralježaka i drugih bolesti..

Također se prilično uspješno koristi bihevioralna terapija za ispravljanje hiperaktivnosti. Razlika između pristupa bihevioralnih terapeuta i pristupa sljedbenika drugih smjerova leži u činjenici da prvi ne žele razumjeti uzroke pojave niti predvidjeti njihove posljedice, dok su potonji angažirani u pronalaženju izvora problema. Bihevioristi djeluju izravno s ponašanjem. Oni pozitivno pojačavaju tzv. "Ispravno" ili željeno ponašanje i negativno pojačavaju "pogrešno" ili neprimjereno ponašanje. Drugim riječima, kod pacijenata razvijaju svojevrsni refleks. Učinkovitost ove metode opaža se u gotovo 60% slučajeva i ovisi o težini simptoma i prisutnosti popratnih bolesti. Nedostaci uključuju i činjenicu da je bihevioralni pristup češći u Sjedinjenim Državama..

Igre za hiperaktivnu djecu ujedno su metode korektivnog djelovanja koje pridonose razvoju vještina za kontrolu motoričkih aktivnosti i kontrolu vlastite impulzivnosti..

Složeni i individualno dizajnirani tretman doprinosi nastanku pozitivnog učinka u korekciji hiperaktivnog ponašanja. Međutim, ne treba zaboraviti da su za maksimalne rezultate potrebni zajednički napori roditelja i drugog užeg kruga djeteta, učitelja, liječnika i psihologa.

Autor: Psihoneurolog N. N. Hartman.

Liječnik Medicinsko-psihološkog centra PsychoMed

Podaci predstavljeni u ovom članku namijenjeni su samo informativnom smislu i ne mogu zamijeniti stručni savjet i kvalificiranu medicinsku pomoć. Ako imate i najmanju sumnju na hiperaktivnost, svakako se posavjetujte s liječnikom.!